PNF
en Mantenimiento
La práctica social productiva, la
investigación científica y el desarrollo tecnológico
Profesora:
katerine marchan Integrantes:
García Mariangel C.I 23.729.411
Linares Katty C.I 22.817.558
VI-MTTO-2M
CIUDAD BOLÍVAR, MAYO 2015
La
práctica social son el conjunto de funciones que el ser humano se relaciona
entre sí y con la naturaleza asimismo abarca un conjunto de actividades que
realizamos consciente en lo económico,
lo político, lo ideológico, lo cultural, lo cotidiano, esta práctica está
inmersa en la realidad objetiva. La finalidad es la elevación de la calidad de
vida de la sociedad, está vinculada entre sí de acuerdo a las relaciones que
las personas establecen con la naturaleza. Además son la materia prima, la
fuente, el punto de partida de nuestra reflexión, de nuestra teoría. Está en el
hombre no se reduce a su actividad en la producción, sino más bien en la lucha
de clases, la vida política, las actividades científicas y artísticas por lo
tanto el hombre, como ser social, participa en todos los dominios de la vida
práctica de la sociedad La ciencia como función social en beneficio del ser
humano, debe ser muy amplia tanto en el desarrollo de sus teorías como su
comprobación mediante la práctica.
La práctica Social
Productiva como origen de toda la teoría
Las
prácticas sociales pueden pertenecer a tres esferas: parental, económica y
política. La primera garantiza la generación, mantenimiento y formación de
hombres y mujeres, la segunda la producción de las condiciones materiales para
la vida social y, la tercera, la creación de categorías sociales que
trascienden la condición sexual.
Cada
etapa de la sociedad que se ha dado a lo largo de la historia se puede
caracterizar a través de un modelo de producción diferente.
Los
agentes del proceso productivo en la región son los empresarios industriales y
los Estados vía empresas públicas de producción y servicios. Es decir, los
demandadores de ciencia y tecnología supuestamente deberían ser ambos agentes.
Sin embargo, los industriales por su estructura y por su posición en el modo de
producción de capitalismo dependiente, están inhibidos a requerir tecnologías
de producción.
Existen
teorías que explican cómo fue aconteciendo o dando énfasis de la sociedad el
modo de producción como lo argumenta
Marx se basa en el conjunto formado por las fuerzas productivas y las
relaciones sociales de producción que se dan en la sociedad. En cada una de las
etapas de la evolución, el modelo de producción demuestra un estado de la
sociedad. Este es tomado como algo social, ya que sin fuerzas productivas, no
puede haber ninguna duda sobre la falta de producción. Dichas fuerzas
productivas son: los instrumentos de la producción, la fuerza de trabajo de los
hombres, los objetos de trabajo, los conocimientos y las técnicas, la
organización Con motivo de todas estas actividades de producción y a través de
ellas, los hombres entran en las relaciones sociales.
Además
forma parte de un pensamiento dialéctico, en contraposición al mecanismo que
está presente en el materialismo anterior, ve la convivencia entre clases, como
un papel determinante en el desarrollo de la historia. A través de esta visión,
el proletariado se transforma en una clase en sí y para sí, se vuelve
consciente de sus interese de clases, que son: socializar los medios de
producción (socialismo) con el fin de maximizar las fuerzas productivas, la
extinción de las diferentes clases sociales y la existencia de un estado
político (comunismo). Más allá de un cierto nivel de producción, los sistemas
sociales se bloquean. Una época de revolución social que comienza a funcionar,
permite eliminar las viejas relaciones de producción para dar paso al
desarrollo de relaciones más coherentes al nivel alcanzando por las fuerzas
productivas.
Sistematización de la
práctica social productiva como fuente del desarrollo científico y tecnológico
(Quiroz, 1988). “La sistematización participa
de ciertos rasgos comunes con otras actividades dirigidas hacia la adquisición
y profundización de conocimientos; que tratan de recuperar conocimiento a
partir de ciertas prácticas, y pretenden ciertas generalizaciones con relación
a circunstancias similares, así como comunicar y difundir conocimiento. Una de
las dificultades más frecuentes que se tienen para precisar en qué consiste
específicamente la sistematización, es la indefinición de fronteras y zonas
comunes entre ésta, la evaluación y la investigación social.
La
sistematización de la práctica social productiva es un proceso participativo
que permite ordenar lo acontecido Se recoge por escrito todo el conjunto de la
práctica. Esta recogida se hace de acuerdo a unos lineamientos metodológicos
comunes (descripción, marco teórico-conceptual, contexto, intencionalidad,
estrategia metodológica, análisis e interpretación, resultados, conclusiones,
hipótesis y perspectivas que se abren) que servirán para su estudio e
investigación, y da la posibilidad de comparar prácticas sistematizadas,
analizar distintas prácticas mostrando qué se ha conseguido y qué ha faltado. En
el inicio del siglo XXI, la sociedad de hoy está formada en una nueva etapa
como consecución del desarrollo industrial del siglo pasado, las exigencias que
demanda este nuevo orden mundial, donde el conocimiento y la información son el
motor de los avances científicos y tecnológicos, requiere de una base
fundamental para la adopción global de dicho orden.
La
investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de
soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino
que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de
recorrerlo. La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del
método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de
fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
La simbiosis necesaria
entre las universidades y la industria
Podemos
decir que La simbiosis entre universidades
e industrias es que en las universidades el concomiendo se genera y difunde libremente como contribución general
al proceso económico mientras que las industrias (empresas) saben que no puedes
tener internamente todas las competencias que requiere
La
universidad es la depositaria de la responsabilidad de proporcionar a la
sociedad, a través de un proceso de formación, personas cualificadas para el
desarrollo de una profesión, con métodos de enseñanza capaces de favorecer el
autoaprendizaje, la participación y el desarrollo de habilidades profesionales.
Las empresas han sido siempre, de una forma u otra, organizaciones dependientes
de la propia universidad respecto a la contratación de sus empleados, y asumen
la responsabilidad del desarrollo de habilidades, tales como organización,
planificación y negociación. Entre ambas se crea una importante brecha; brecha
alimentada, por otra parte, por la escasa masa crítica de los grupos de
investigación universitarios, así como por las dificultades en disponer de
infraestructuras costosas. El proceso comienza lógicamente en el seno de la
propia universidad que es la que debe desarrollar la inteligencia emocional del
estudiante Dentro de la transformación y explotación del conocimiento, los
elementos a tener en cuenta serían la asesoría, desarrollo e innovación
tecnológica, la comercialización de la tecnología generada, la creación de
tejido empresarial innovador, y la movilidad de investigadores y personal
técnico del sector empresarial. Actualmente, la universidad tiene el compromiso
y la responsabilidad de crear unos buenos profesionales, y bajo este lema,
trabaja, forma, enseña y educa al estudiante; que la preparación técnica de un
ingeniero universitario, El estudiante debe vincularse a su contexto y crear
soluciones a problemas reales que afecten al entorno. Esto permitiría romper
definitivamente con la brecha que existe entre la teoría y la práctica y por
otro lado le otorgaría el papel protagónico que deben asumir los institutos
tecnológicos.
Elster
(1995) señala que la dirección del cambio de conocimiento científico y
tecnológico, se refiere a la tendencia que este genera; por ejemplo si su uso
ahorra trabajo, capital o energía. La localización del cambio tecnológico, si
se produce principalmente en el sector de la industria, la agricultura o los
servicios. Así mismo, la innovación en cuanto a los productos conduce a nuevos
productos para los consumidores y la innovación en cuanto a los procesos
permite el incremento de la productividad, una reducción de costos y/ o un
mejoramiento de la calidad de productos ya existentes.
El
I+D es en realidad el proceso generador de nuevos conocimientos, pero si a esta
investigación y desarrollo le añadimos la innovación, esa «i» minúscula, que
debería ser tan mayúscula como las anteriores, es en realidad la inteligencia
puesta en acción y la que está más cerca del ingeniero. Pues bien, de ninguna
forma I+D+i supone un gasto, sino una inversión; esto es algo que tienen que
tener muy claro las empresas. Para ver su propio peso específico, podríamos
decir que el desarrollo científico desemboca en la innovación, y ésta a su vez
desemboca en el proceso productivo. Es decir, la innovación sería el eje
pensante entre uno y otro y por lo tanto, el eje pensante de la propia empresa.
“La
empresa es la natural utilizadora de los conocimientos que aporta el mundo
académico”
Bibliografía
-José
Antonio García Martínez,
JUNIO 2007, simbiosis universidad,
empresa. Disponible en:
(2015,
19 de mayo)
-La Práctica Social. FIGUEREDO, L. (2012). PRÁCTICA SOCIAL
PRODUCTIVA. BOLIVAR: scribd. juanjose1011. (2011). Disponible en:
(2015, 19 de mayo)
